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【外语组】新课标进课堂2:学生思辨能力的培养

作者:施翎、金丹     发布时间:2018-3-29 点击数:240
 

321下午,金丹老师在111教室开展了一节内容为“The Syney Harbour Bridge”的组内公开课。

在课上,老师引领着学生跟随作者的脚步,一步步攀登上高大雄伟的悉尼港湾大桥,对于课文中的一些难以理解的句子,老师通过影像、图片等资料帮助学生理解句意。在课堂的最后老师让学生用自己的语言来归纳作者攀爬悉尼港湾大桥的过程。

课后,外语教研组以年级备课组为单位就这节课开展了热烈的评课活动。大家纷纷针对课堂内容和课堂设计提出见解。高一组老师指出,金老师带领学生对文章结构进行剖析,有效帮助学生理解文本。高二组老师表示,整体而言这堂课的授课过程相对流畅。课堂的最后一个活动设计要求学生对文章进行总结,对高一学生而言难度系数过高。鉴于高一学生的英语学情,将这个环节替换为复述课文则会更具针对性。高三组老师认为,教师在文本分析的过程中抓住了文章的重点词汇和句子,引领学生赏析佳句,体现了教师的基本素养。

    【评价】根据最新的2017版普通高中英语课程标准,英语教师对学生能力的培养不再只局限于传统的听说读写四个方面,在便捷的信息时代背景下,英语教师在日常教学中还应该关注英语视听的结合。这节课借助视频,帮助学生进一步理解课文——这是本堂课最大的亮点。此外,英语教师对学生的培养,不应该只局限于在语言知识层面的培养,更应该注重培养学生的思辨能力。授课过程中,金老师引导学生去思考作者为课文所起的标题的合理性,体现了教师在教学过程中对学生批判性思维的关注。但是,可惜的是,老师没等学生说出他们心目中的标题,就把自己的标题亮出来了。在这个环节中应该留给学生足够的时间来思考。每一次的组内公开课,对于青年教师而言都是一次成长。

 

 

 

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