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【数理工作室】我校工作室成员参加数学史与数学教育(HPM)暑期学校

作者:刘昱东     发布时间:2017-8-5 点击数:237

729日至730日,在我校“向宪贵数理教学研究工作室”导师向宪贵老师的带领下,工作室的两位学员范圣逸、刘昱东一行3人共同赴华东师范大学中山北路校区参加了第四届全国新青年数学教师发展(东部)论坛暨数学史与数学教育(HPM)暑期学校。

 

上午9点会议正式开始,本届全国新青年数学教师发展(东部)论坛暨数学史与数学教育(HPM)暑期学校活动主要由三个部分组成,其中第一、第二部分于729日举行,第三部分于730日举行。

 

 

第一部分:专家主题报告。在开幕式上,张奠宙先生(著名数学教育家,华东师范大学教授,博士生导师)视频寄语新青年。王建磐教授(华东师范大学教授,博士生导师,华东师范大学原校长,国际数学教育委员会(ICMI)前执行委员和现任中国国家代表)、刘柏宏教授(台湾勤益科技大学通识学院院长)、代钦教授(内蒙古师范大学教授,博士生导师,全国数学教育研究会秘书长)、汪晓勤教授(中国科学院科学技术史博士,华东师范大学教授,博士生导师,华东师范大学教师教育学院副院长,全国数学史学会副理事长,全国数学教育研究会副理事长)分别作了“办个精彩的第14届国际数学教育大会,让相聚在中国”、“数学史与臆测论证”、“什么叫数学文化”、“HPM:从实践到理论”的主题报告。

第二部分:HPM课例展示和沙龙研讨。本环节在三个会场分别进行高、初、小HPM课例设计展示、研讨,高中组设置在主会场。在高中HPM课例展示中,全国新青年数学教师成员李红老师展示了《HPM视角下函数高考试题赏析》,得到了好评。在沙龙活动中,“数学写作”学校联盟秘书长仓万林老师向大家介绍了“数学写作”学校联盟的基本情况,并与汪晓勤教授互动“数学写作”活动该如何开展。汪教授非常赞同“数学写作”学校联盟的成立,鼓励“数学写作”活动要一直坚持下去。

第三部分:新青年名师专场报告。首先彭翕成博士(华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心助理工程师,新青年数学教师工作室副理事长)作了“例谈数学史融入数学教学”的报告。接着,仓万林老师(江苏省江阴市要塞中学数学高级教师,全国新青年数学教学工作室副理事长)作了题为《数学(教育)史与数学文化研究的实践与思考》报告,从三篇文章的视角介绍了我们的基于课堂教学实践的数学文化行动研究,重点展示了“数学写作”学校联盟的相关活动,分享了江阴市要塞中学团队多年指导学生写作的具体案例和经验。报告后,仓万林老师就“数学写作”的实施与推广和参会老师多次互动交流,引起广泛共鸣。然后,陈飞老师(贵州遵义习水县第一中学,新青年数学教师工作室副秘书长)作了“关于当代中国数学教育史的研究假设”的报告。紧随其后,代银老师(安徽省淮南市第三中学,全国高中青年数学教师优质课一等奖获得者)作了“参加2016年第八届全国高中青年数学教师评优课的心路历程”的分享。最后,由吴佐慧博士(广西柳州高级中学,广西数学学会理事,全国高中数学竞赛优秀教练员)作了“高中数学资优生培养的实践与思考”的报告。

 

本会议的参会规模达到了500多人,通过本次活动,越来越多的老师和学校开始关注数学史与数学教育(HPM)。培训期间,各位老师都有所思考,比如:HPM即数学史与数学教育的简称,我们一直认为数学史引入课堂更多的作用可能是激发学生的学习兴趣,而HPM研究的一个目标是希望在新知识的发生处,学生能像当年的数学家一样引起认知冲突,让学习来得更自然。很遗憾没有看到更多的完整课堂案例展示,所以仍然心有困惑,到底该如何操作,效果会是怎样?相信好好研究研究汪教授的书,边理论边实践,定会有所收获!

另外,最近这一年“数学文化”炒得比较火,高考到底是怎么考的数学文化?现在见得最多的还是带有古文背景的一些试题被称之为数学文化的考查,本来一个简单的数学问题,非得用文言文写出来,把简单问题整复杂了来考查,难道就是我们要考查的数学文化吗?亦或是带一大段史料背景?还是数学文化本身就是一个虚的存在,无法具体的去体现它,其实每一道数学题都蕴含数学文化?

经过本次暑期学校的培训后,大家纷纷表示很喜欢这种实实在在的干货式的学习,让我们看到了外面更精彩的世界。

最后,引用一句代银老师的话:青年教师,应努力追求诗与远方!

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